学校教育与中产阶级焦虑

我觉得把教育当成产业无可厚非,毕竟学校需要物质条件的支撑。公立学校为什么斗不过贵族学校,因为公立学校一直没有把教育当成生意来做,而贵族学校恰恰相反。这就造成了两者在生源、师资、硬件上的差距。从教育意识上来讲,贵族对孩子的教育是贵族思维,穷人对孩子的教育是穷人思维,这更加重了阶层固化。反倒是兲朝的高考制度给贫穷孩子一个盖过富人孩子的机会,而前些年甚嚣尘上的素质教育又成了被批判的对象。从不让孩子输在起跑线上的口号中,穷人的孩子谈不上素质教育,毕竟这需要大量金钱的投入,而富人家的孩子老早在素质教育这块上抢跑了不知几百米。所以穷人的孩子只能跟富人孩子竞争应试的能力。
《起跑线》触及了印度的种姓制度,其比兲朝的阶层固化有过之而无不及。贵族学校虽然也提供了贫困生名额,但还要缴纳所谓的课外活动费,这已经让贫困家庭望而却步了,但为了孩子不输在起跑线上,家长们还是会竭尽所能甚至冒着被车撞死的危险去筹款。校长最终选择有钱的孩子,她也说得很清楚,教育就是一门生意。然而又充满了似乎应有的正义,比如说贿赂是不行的。俨然既想当婊子,又想立牌坊。兲朝私立教育学费高昂,公立教育特别是大学三本也充满着金钱味道,但都本着教书育人的宗旨,试图维护薄薄的一层教育公平。
《起跑线》的过分之处就是让观众看到印度也有各式各样的培训班,总以为这只是兲朝特色。孩子的竞争从学前就开始了,这个似乎比兲朝还要来得过分,然而这更说明了穷人在教育这块上的弱势地位,因为他们根本没钱没精力给孩子提供各种各样的培训。教育不公使得中产阶级上的男女主人公都感到为难,更不用说那些劳工家庭了。教育的黑暗还在于各种文件的伪造,这个类似于兲朝的代办证书,小小的自黑一把,让观众感叹之余不觉会心一笑。
主人公最后的正能量演说只能表明他对这个教育体制的不妥协,敢于站出来反抗这个教育体制,或许这会影响孩子的教育,但谁能保证这会影响孩子的将来?女主人公身上特有的中产阶级的焦虑总是把问题想得太过久远,想着孩子受不了好的教育就会走上吸毒的道路。中产阶级是一个比上不足比下有余的尴尬阶层,他们对于财富的保有耿耿于怀,担心有一天财富消失,滑落到贫穷一族。他们有思想也有理想,但他们恰恰是这个社会的不稳定体。他们的孩子在教育上也是比上不足比下有余,没有贵族的家教,却胜过在贫民窟打滚的孩子,为了维系中产阶级这辛苦得来的阶层地位,他们在教育上会花更多的心思,也表现得更加焦虑,在很多情况下会选择向现实妥协,而有时又陷于不甘。矛盾的心态造成了阶层的焦虑。
于我而言,我觉得教育孩子是学校和家庭双管齐下的问题,学校的教育固然重要,但家庭的教育也不可忽视。家长往往在潜移默化中改变着孩子的人生观价值观世界观。如果学校不是最好的学校,家长就应该是最好的家长。学校的选择有时候是命运的安排,这也是影片中强调过的,无论是抽签还是拜神,都是与运气相关。学校不足家长来补,当然补什么要看家长的觉悟了。我是不介意学校的好坏的,王侯将相宁有种乎?更多的还是靠孩子自身的努力,寒门出才子从一定意义上讲是发挥自身的主观能动性,对于中产阶级家庭而言,客观物质上的差距对教育的影响的确可以忽略不计。
虽然贫贱夫妻百事哀,贫民窟的体验生活让人感到贫穷的苦难,但穷也有穷开心啊!比如友情、童趣什么的,关键还是看自己以怎样的心态去面对贫穷,不以物喜、不以己悲,是台词里说的,也是一口能量满满的心灵鸡汤。如果能笑对生活,又何必对教育耿耿于怀呢?孩子的成长有时候用顺其自然去定义或许会更好,孩子的现在与将来或许会更幸福。
殖民地国家还有一个问题就是对宗主国文化的依恋成病,他们以会以会不会英语来评价一个人受教育程度和身份的高低,幸亏兲朝几千年来还是文化输出为多,虽然近现代受外来文化的冲击较大,但毕竟还未在语言文字上产生崇洋媚外的心理。但国语在英语面前日渐式微是不容小觑的,这造成了教育上重英不重汉的弊病,你看,遍地都是英语培训机构,却看不到一个国语班,幸好大家以会说普通话为傲,并没有拿英语来衡量一个人的阶级属性,这算是我们的文化自信吧!
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一衰人走在毁人不倦的不归路途。父不父,夫不夫,子不子,师不师,我之谓也。

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传说看完文章评个论是高尚品德

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