痴人做梦罔顾现实

花了大半天时间,终于把单元测试卷改好了,成绩很不理想。学生一向是不喜也不重视这门学科的。还有一个班级的成绩又似有水分的模样,其心可诛、其举可恨,但回头想想其心可原,毕竟是为一个漂亮的成绩。我想这些数字能不能代表孩子的将来呢?那些毕业出去的学生他们的幸福好像也纯不是分数可以决定的。
我也总纳闷孩子们为什么翻译老是出错,背诵老是出错别字,是那种一再而犯的问题。我说他们的用心是够不上好态度的,但回头细想,这些需要背诵记忆的东西究竟能给他们什么切实的利益?会背与不会背究竟有什么本质区别?没有能够切实提高学生生活幸福感与生存能力的东西却成了我们孜孜以求的,因为分数背后能给彼此的太多了。
分数高了有什么用?大学好坏有什么区别?工作好坏有什么区别?我的这个成绩能给他们的幸福增加多少的指数?这个世道没有生死之虞,也不太担心饥寒,高下只是物质的区别,但混日子总是可以的,无论是农民工人还是公务员,他们总能活着,并且努力找到自己的幸福。所以学校究竟在培养他们什么?如果是为他们的幸福铺路,那么太过现实,如果为他们的品质努力,那么有太理想。孩子最终还是会变成他的那个样子。我只是觉得自己一直走在虚无的道路上,很多年后我是否需要信仰来支持我?我总把一切归到最后的结局上,却不在意中间那段漫长的过程。就因为过程的漫长,才让人设法去构筑这中间的美好。
但我相信,我的教学其实是每个学生生命大厦中的一块小小砖头,他们或是巍峨壮丽或是潦倒寒碜都与这块砖头没大关系。但我又是活在这样的分数至上的学习环境中,我不得不去在意这些得失,除非别人能给我一个改变,告诉教书仅仅是一种普通的生活,无关于高下,不在乎差异。

一衰人走在毁人不倦的不归路途。父不父,夫不夫,子不子,师不师,我之谓也。

4 条评论

  1. 其实很喜欢你(更亲切点吧)上的语文课。
    其他同学也是的,
    其他的老师同学们都有抱怨,却唯独没有你的。
    只是有时候理科的压力太大了。
    说实话,也在你的课上写过理科作业,只是心里很不舒服,毕竟是不情愿的。
    很多时候会觉得对不起你,不管是自己还是同学做了一些让你心寒的事。
    但我相信大家都不是故意的,毕竟人都是不能按照自己的想法来行事的。
    我想,我能做的就是尽量把语文学好,不仅仅是作为一名学生。
    希望你能继续保持现在这样的教学方法,虽然在分数上并不是最出色的,
    但我知道,迟早大家都会明白你的想法,真正的学习语文。

    ———-一个喜欢你的学生。

  2. 统哥,正如楼上的同学所说的,其实真的很喜欢您!我想无论我们的成绩如何,至少,我认为至少在我们班有些人因为您喜欢上了语文,其中也包括我。上学期上大学语文的时候,我几乎每节课都去上了,说实话,大学语文的老师讲课真的不怎么样,大学的同学也很奇怪我为什么不逃大学语文的课,我想我或许对语文有一种特殊的感情吧,因为您,因为高中的三年。但是惭愧的是,在高中语文课上,我也不是最认真的那个,偶尔也在您的课上写理科作业,现在想想,真的是对不起您呢!不过,我想,我们从您身上得到的或许并不是单纯的语文知识,而是一种态度,以及您对子女,对父母的爱。统哥,其实您最符合我心目中理想的语文老师的样子,还记得邬老师跟我们说过,您的身上有一种诗人的气质,我们觉得很是呢

传说看完文章评个论是高尚品德

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