无心反思,有力吐槽

垫底成惯常,吐槽代反思。——华丽丽犹如宇宙真理的题记
这次高二语文联考试题命题者之一是当年大学时高我一届的张学长。毕业后的缘分因同处联考学校,所以有那么些交流,最近几年却越发少了,大概是自己懒于参加教学会议,且联考阅卷改为网上操作后,兄弟学校当面交流的机会就寥寥无几了。作为学长,固当长于己,无论年齿或教力。也曾去听过他参加的优质课评比,只是多在昏沉中度过这些为专家而设的比赛,所以对他的教学风格也不甚了了。
闲话莫多,直入正题。说起语文考试,大小不论,总会问及考了什么作文题。一段文字,读后有哪些联想与感悟,请以“深沉”为题。真心玩深沉啊!深沉:沉着持重;思想感情不外露。词典如此解释。但是要写成抒情散文呢,还是叙事散文呢?如果是叙事,该如何体现“深沉”?对于学生而言,“深沉”是一个虚空陌生的词汇,真心难以用文字来表达,因为能够用文字表达的也算不上深沉了。我所知道的是艾青对于祖国的爱是那只爱得如此深沉的鸟。除此,大概想不起还有什么可以和深沉关联并由此辐射开去的了。只是考试永远有投机取巧的法门,特别是作文,范式操作总不会出错,对于空大虚无的概念,只要念念有词,时时出现,定不会判为离题。况材料给了深沉的阐释。范式写作如下:深沉,不是死灰……,一段;深沉不是健忘……,一段;深沉不是绝望……,一段;深沉不是软弱……,一段;深沉不是赎罪,一段。深沉是……,深沉是……,深沉是……,收尾。至于它不是什么,那是材料里有的,至于它是什么,那是可以编的。写作一贯要求表现考生的真情实感,但浙江卷在人文关怀上走得太远,容易划入到矫揉造作、谈玄说理、不知所云的境地。谈“深沉”就是典型一例。
前面四题选择,基本没有争议。病句之病在于轻重把握,考生容易把错误的接受,把正确的判错。我也这么看其中认为错误的一项:创业要耐得住寂寞和外界的不理解。参考答案说,耐得住不能和后者搭配。外界的不理解是一种状态情况,它是没有寂寞这种典型情绪,但李煜有词,罗衾不耐五更寒,推而广之,耐得住别人的不理解不也可行?但考生如果知道病句的错误无外乎那么几个典型,大概也会很快将此句定位。
语言运用题一题是重组句子,以某词开头,并用递进句式。然坑爹的是,原句本来就是个用了“不仅”“更”的递进句式,这让人有些手足无措了。一题是就主要信息概括关键词,主要信息已在材料中出现,轻松肢解那句话就可以了。只是考生没意识到那么简单,考前一道类似题目“2012年食品加贴QS标识”大概早已忘到爪哇国去了。一题是就漫画拟标题写寓意。漫画内容是幼儿读小学、小学读中学、中学读大学、大学读幼儿(如何做人),错位的教育就是现状反映。我们用漫画反映现实,却又对现实表示无奈,徒然一声感慨,成了考试最好的素材,这不是最好的自我嘲讽么?平日里我说“本末倒置”这个词太多,以至于很多学生都这样拟题了。本末倒置是比喻把主要的和次要的、根本的和非根本的关系弄颠倒了。漫画的四个阶段没有明显主次对比体现,如此大学学做人是次的,那主的又在哪?
小阅读虽文艺,但题目真不难。大阅读是小说,只要能够看出贫富差距、人情冷漠的现实,领会主题,得分还是容易的。文言文阅读是《就亭记》,虽为清人文章,但重抒情、偏说理,无注解、多僻词,缺乏传记散文的叙事性和通俗性。高雅的文字对学生解题很有压力,命题上亦颇见瑕疵。第一题实词解释确定“怏怏”当是不乐之情,但“阗焉若穷山荒野”中将“阗”解释为“寂静”当是疏忽,文章显然引自网络,将“阒”弄成“阗”。两字形近,意思截然不同,网络上皆作“阗”,不严谨之故,然首题字音选择便有“阒无一人”词,非命题老师真不识两字也。第二题虚词意义用法相同项选“烟雨之出没”“欲人之无惑也难矣”一组,其“之”都做取消句子独立性言,然从全句看“烟雨之出没”更应该解释为“出没的烟雨”,“碧嶂清流,江帆汀鸟,烟雨之出没,橘柚之青葱,莫不变气象、穷妍巧”与前文“碧嶂清流,江帆汀鸟”对应,后两个“之”当是定语后置的标志。然其它选项皆不妥,故只能勉强接受此组了。第三题文章理解,蒙一个吧,我当初也不知错在何处。断句莫过于整散结合难度适中,而此题难度显然偏大。翻译若吹毛求疵,难免被扣得一干二净,只考字词意义不重特殊句式的翻译题就不是好题。
诗歌鉴赏多写几句会死人啊!这种题主要还是把握景情之间关系,景的特点,情的内涵,有了大方向再细细挖掘文句,就可以理解。但也要看题目是不是过于苛刻。比如第二题问“而今乐事他年泪”的一意化两表现在哪里,考生难免用典故说事,甚至有学生不知《渔家傲》乃词牌也,竟认为词写渔家事。作者不有名,朝代内涵深,很难知人论世。
默写可认为最无厘头。取名篇本是命题要义,但不取名句,偏考对某字的书写能力。网络时代文字的手写渐被弱化,能认识某字却不能写某字十分正常。作为沟通媒介,书写被键盘打字或智能手写代替,阅读又不注重文字笔画,识形得字即可,所以没必要专考笔画细节。《阿房宫赋》默“梳晓鬟也”“渭流涨腻”,《蜀道难》默“扪参历井仰胁息”“畏途巉岩不可攀”,可以想象有些字是多么的令人纠结。而扫描出来的某些字因为笔画过多已经模糊成一团,我们要做的任务就是用我们犀利的眼神从一坨屎中扒开来看清它的组成成分!《秋声赋》我没叫学生背,却考到了,我不认为的名篇人家不这么认为吧?虽然无法否认欧阳修在宋代崇高的文学地位。《逍遥游》也不默典型的句子。说好背诵只默写必修一到必修五的,为什么选修的《春江花月夜》也默呢?而且还不是里面最经典的句子。幸亏只是五选三,不然会更加糟糕。想想我和大家也辛辛苦苦把必修一到必修五的默写操作了一遍,只能说老师的押题能力太差。近体诗名句一句也没有,全是散文和近于散文的古体诗。不知道格律严谨的近体诗背诵最能培养学生古代文学素养?
小结一下:此次考卷形式上向高考卷看齐,但题目细节和命题老师的指导思想是不令我满意的。当然,通过上面对某些题目的吐槽来代替反思,来回避自己语文教学上的问题,这是一个非常不负责任的出发点。对大家而言,要确信语文学习也可以走应试之路,有模式可循。所以高考复习就是要掌握解题技巧,说难听点要会投机取巧。但积累又是必不可少的。该反思的是早自修效率、课堂效率、作业效率,特别是整理与积累,不单是为那几道选择题的分数,从某个角度言,一定时间的应试训练也能在某些程度提升语文素养。但要抱着对语文文字的美好感情,相信语文转递的是内心强大的力量,还有如沐春风的喜悦,还有解忧舒怀的价值,她更应该成为你一辈子值得守望的朋友。

一衰人走在毁人不倦的不归路途。父不父,夫不夫,子不子,师不师,我之谓也。

传说看完文章评个论是高尚品德

随机一篇看看手气咯
狠狠的抽打博主 支付宝微信打赏