2011年浙江省高考作文阅卷有感

本文意图粗略解读一下此次高考作文,反映考场作文出现的一些问题,希望能为今后的作文教学起些卑微的助益。
一、审题:
虽然以“我的时间”为标题,但要根据材料的含义,要求选准角度。“选准角度”与“任(自)选角度”存在一定区别。以上几点使得作文主题的选择偏于狭隘。材料分为两段,涉及到“成功”“时间”等方面,而若单以“我的时间”为标题,其角度也是多面的。但有材料和命题的双重限制,使得作文的主题就限定在“在合适的时间里做好该做的事”或者“我的时间我作主”了。
那么材料中出现的偶像,以及“成功难以复制”的道理又是什么作用呢?如果从审题的要求来讲,它可以作为一种迷惑和障碍,当然它也可以考验考生全面分析材料的能力。偶像的成功难以复制,可以算得上是一个引子:正因为他们的成功难以复制,所以我们要认识自己,定位好自己,在合适的时间做好该做的事情。前后是因果关系,而最终强调的是“为什么”——为什么要在合适的时间做好该做的事情,“怎么样”——怎样在合适的时间做好该做的事情。
“我的时间”的内涵:
“我”是“自己”“自我”,并不限定于写作者,应该是作为一个生命个体出现的。“时间”不单是一个简单的物理概念,它应该是一种人生经历,一种体验,甚至是梦想或追求,结合材料,我们需要给这个标题添加的要素是:我的时间我作主,在我的合适的时间里做好我该做的事。当然,“该做的事”不单可以指“应该做的事”也可以是“喜欢做的事”“有意义的事”等等。
“我的时间我作主”或者“在合适的时间里做好该做的事”这样的主题既可表达主观意识,又可表现客观要求。所以此次作文题目可以让考生借叙事来表达真情实感,用诗意的语言抒发情怀,也可以通过议论来阐发哲理,适合广大考生的认知现状,但要写出出彩的文章并不简单。
而考生在审题的时候,往往匆促地从材料中得出些片面的角度,却忽略了材料之后的要求、标题等综合限制。所以有下面的几些问题。
二、立意问题:
(一)浮浅:
1.以流水体的形式分解高中三年生活,或者陈述自童年起的简单经历、心路历程,且多以学业之事为主。时间碎片、悲喜往事,这些单纯的回忆缺乏深刻体悟。“时间”仅是一个容器,却没有表现应有的主题。
2.春夏秋冬的美好记忆,写景抒情,但没有渗透“合适的时间做该做的事”这样的内涵。
(二)片面:对于材料断章取义带来的错误。
1.“认识自己”:来自材料,以此来强调认识自己的重要性,也就是强调自我定位。“认识自己”是“在合适的时间里做好该做的事”的前提条件,“在合适的时间里做好该做的事”是“认识自己”意识的一种表现。因为命题“我的时间”的限制,不能将“认识自己”作为文章主旨。
2.成功之道:探讨如何成功。适合自己的、合适的岗位职业、正确的选择才能走向成功。坚持才能成功,克服挫折才能成功,创新才能成功,等等。“成功”“合适”虽是来自材料的要素,但不同于“合适的时间”。
3.偶像模仿行不通:来自材料第一段,但考生不明白第一段的意义。前面已述,“成功难以复制”与“在合适的时间做好该做的事情”是因果关系。考生去渲染他们的成功,或者探讨成功难以复制的原因,甚至强加因果:他们的成功是因为他们在合适的时间做了该做的事,并以袁隆平、刘翔为例来强加这等关系。
4.时间物理化:时间一去不复返,飞快流逝,我们要节约时间;时间是公平的;几点钟做了什么事。考生不曾仔细思考命题中为什么要在“时间”前做“我的”的限定,也不曾真正贯彻材料第二段“时间不是一个抽象的概念”这个内涵。虽然“把握时间”这个主题没错,但容易滑入到“节约时间”中去,而“节约时间”和“在合适的时间里做好该做的事”有着截然不同的涵义。
这些理解大多都认为是偏题,因为考生在行文中还是有点意识往“我的时间”上去靠。
(三)离题:“亲情”“友情”“感恩”……不屑言之。
三、形式问题:
这种问题可以认为,形式大于内容,而形式又很令人厌的。
(一)扩写语段:肢解材料,以材料的语句原封不动地逐句嵌入文章,作为文章的开头或者过渡。其余内容则是解说材料。
(二)故作点题:直接抄写材料第一段最后一句和第二段最后一句作为结尾。缺乏自我体悟或者思想升华,反而感觉是黔驴技穷。很多考生都有这种“贴标签”的问题。
(三)烦人的“嘀嗒”:无论叙事还是议论,开头总喜欢听到此声,大到钟声,小到手表声。这开头也太过单调。
(四)排比出场收场:故作文辞,形式而已,缺乏内容。中间文笔却很枯燥,实在难以协调。
(五)啥文章都要来个“题记”:不管文章体裁,不管题记内容,就为装点门面,如此弄巧成拙。当然,也可以弄个“后记”应付字数不足。
四、论据问题:
(一)论据单一:这次论据出现最多的材料不再是典型的历史文化名人,而直接搬用材料中出现的人物,钱学森、袁隆平、刘翔、马化腾的出镜率极高,可见考生积累的素材的匮乏。
(二)处理不当:论据叙述过长,甚至不厌其烦地陈述刘翔、钱学森等已经耳熟能详的成功事迹。缺乏理性分析能力,也就只能以叙事来凑字数了。
(三)论理牵强:用得较频繁的论据还有孔子、司马迁、爱迪生、年度名人史铁生、李娜等,但他们身上难以典型体现“在合适的时间里做好该做的事”“我的时间我作主”这样的内涵。记住:成功的因素有很多,不是简单化地认为他们成功是因为他们处理好了时间。考生拿来牵强附会,缺乏逻辑推理的严密性,也有素材匮乏之嫌。
再者,从材料表意看,“在合适的时间里做好该做的事”这个观点更适合用在“平凡的普通人”身上。从这一点似乎可以看出,命题者依旧保持了浙江卷历来的体现人文情怀的传统。考生如举一些普通人身上的闪光点为例,会更有论证力度。
五:建议:
1.审题到位,读清要求,全面准确理解主题。不要断章取义,毛躁动笔。对于材料,可以提炼关键词,梳理这几个关键词之间的关系,寻找出主次,确定下主题。构思时可以以“为什么”“怎样做”“结果如何”等设问。
2.卷面务必整洁,字迹清晰,宁要端正,不要花哨(某些行书过于难辨)。慎用粗笔,以免扫描后因笔画重叠而模糊。文章结构层次分明。方便阅卷老师,有利考生自己。
3.少用或不用材料语句及提及的人事,这样至少可以略显创新。如史铁生、李娜等,热门的并不是最合理的,用得多了也就不觉新鲜了,所以论据尽量避免“撞车”,考生平日需多做素材积累。
4.少记流水账,虽不反对写学业之事,但叙事要抓典型和细节,以免文笔过于幼稚。
5.套作不可取,特别是生搬硬套、文段之间缺乏必然联系的。文采斐然但思维断裂的容易被判定为套话作文,此次改卷严打套话作文。
六、其它
因为是综合给分,所以有些细节比如对于错别字的扣分、标题错误或缺少标题的扣分、字数不足的扣分难以体现,几成忽略。但这些细节问题涉及印象和形象,还是需要回避的。
文体不限,同时也忽略了对文体特点的体现要求。不在乎议论文或者记叙文是否典型,而看重的单单是内容如何了。但一个故事加一个小结的形式还是令人生厌的。

一衰人走在毁人不倦的不归路途。父不父,夫不夫,子不子,师不师,我之谓也。

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